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13年面对教师,16年面对教职人员(makopl作品系列《17》) [复制链接]

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makopl 发表于 2018-9-11 13:33:05 |显示全部楼层
不知大家面对教师多少年了?算上教职人员的话,又是多久了?
这里主要是说政府路线了,不包括私人补习老师,幼儿园那些。

7岁进小学读一年级。
8岁进小学读二年级。
9岁进小学读三年级。
10岁进小学读四年级。
11岁进小学读五年级。
12岁进小学读六年级。
拿到UPSR文凭。

没有Peralihan,话说以前的话非土著是强制读Peralihan的,不管你UPSR成绩,不管你小学成绩如何。

13岁进中学读Form 1。
14岁进中学读Form 2。
15岁进中学读Form 3。
拿到PMR文凭(也就是以前的SRP,现在变PT3了吧。)
16岁进中学读Form 4。
17岁进中学读Form 5。
拿到SPM文凭。

过后就是读STPM了,政府路线,也就是所谓的Form 6。
原因的话其实很简单,不想花钱去私人大学,然后想住家里= =
18岁进中学读Form 6(Lower 6)。
19岁进中学读Form 6(Upper 6)。
拿到STPM文凭。

然后申请政府大学的Bachelor Degree。
运用当年研究的《政府大学UPU填写技巧大全》。
《政府大学UPU填写技巧大全》
20/21岁进大学读Year 1。
21/22岁进大学读Year 2。
22/23岁进大学读Year 3。

看起来挺顺利了,没有留级,也没有Peralihan,一年一年上去。
相比下有些学生,有一些有疾病,然后要退学休学的,没办法如期一年一年上去。
还有一些学生尤其是独中生吧,因为那里有留级制度,考试考不好是没办法继续升上去哦。
相比政府路线,无论是什么成绩都能一直升上去。我觉得这样其实更好,起码不会为学生带来更大的压力。
有时候学生学业不好,没办法要留级的时候,心里承受巨大压力,然后就容易有心理疾病了。
有些人就说了,留级比较好,让学生重新掌握这些知识,只是我想说,如果直接升的话,你又知道学生不能掌握那些知识?
有可能留级了,心里面对巨大压力,觉得比人家慢了,一直有那种要比人家快的想法,欲速则不达,到最后反而更难学习,兴趣也会降低。
但是一年一年升上去的话,学生没有这方面的压力,放下这方面的顾虑,就能学习地更好,更开心了。
话说我是有看过一些独中生,因为要留级,然后转去SMK,政府中学了。
虽然如此,大部分来说,从独中转来SMK的他们,PMR,SPM成绩也考到很不错。
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makopl 发表于 2018-9-11 13:33:48 |显示全部楼层
(不同的学习方式,应对Final制和Semester制的考试制度)
政府路线的话比较注重最后成果,比如说就给你5年读SPM啦,5年里你要怎样读你的事,你SPM考到好就好了。
只是政府路线也出了个Semester制度,好像STPM那样,其实我觉得这不是一件好事,对于在学生掌握整体知识方面。
独中路线的话比较注重每时每刻的成绩,他们强调的是Form 1要到Form 1的水准,Form 2要到Form 2的水准,不然不能继续那样。
但其实不同学生有不同的学习方式。
比如说,4个小时内,总共要掌握ABCD。
1)学生先花1个小时掌握A,然后1个小时掌握B,然后1个小时掌握C,然后1个小时掌握D。
2)学生先花2个小时大略读完ABCD,有个大概了,再花2个小时慢慢掌握不同部分。
3)学生先花1个小时半掌握A,然后半个小时掌握B,然后半个小时掌握C,然后半个小时掌握D。1个小时做最后掌握。

就说说这3种不同的学习方式吧。
如果是政府路线那种,只是看最后成绩的话,就是统一4个小时后测试。
或许(2),(3)成绩比较好,因为(1)的话,AB掌握了就没有复习,记忆也被CD取代了不少。
但是如果跟着独中路线那种方式,还有Semester方式的话。
就是每1个小时Check你,你掌握A才给你上B,你掌握B才给你上C那样的话。
这样(1)才能用最短的时间内得到最高的成绩,相反(2),(3)的话,需要留级先掌握好A,才能继续BCD。
整体掌握率的话,是那个比较好呢?我觉得是(2),(3)的学习方式。
首先(2)方式是因为重复率高,记忆力深,而且先有个大概,理解起来更容易,因为多东西Connect了。
(3)的话,就是先掌握基本盘也就是A,这里假设ABCD是有关联的,然后A是最基本的啦,掌握最基本的知识,对接下来更深的知识更容易理解记忆。
而且(3)的话,也有做最后复习,Refresh全部ABCD。
只是没办法,如果真的要用独中和Semester制度的话,只能用(1)学习方式了。
然后这里又有不同的考试技巧了。

这个主要是Final制和Semester制之间的分别。
看似Semester制读的东西比较少,考的东西比较少。
但是你被要求在短时间内详细掌握这些资料。
相比下Final制,虽然读的东西比较多,但是学生有更长的时间,而且很多时候都可以只是攻重点。
在现实生活中,要掌握一门知识,不是要从A到Z一字不漏地完全记得,而是掌握其中的重点。
如果要求A到Z一字不漏地完全记得,但是却忽略了掌握其中重点的重要性。
那样真的是完全掌握一门知识吗?

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makopl 发表于 2018-9-11 13:34:22 |显示全部楼层
在接触比较多资料的时候,人类其实是懂得自行分配资料,达到记忆分工的目的,这里衍生了一个叫分类记忆法。
就好像短期记忆和长期记忆那样,有些东西是短期记忆,有些东西是长期记忆了,这些脑子都会自行分类。
不能把全部东西都变成长期记忆,不然记忆将会爆棚,而且这也会影响个人的判断能力。
Final制恰恰运用了这一点,时间长了,读的东西多了,记忆分类也会越来越强,提升个人对知识的判断能力,对整个概念的理解能力和应用能力。
Semester制还有一个特点就是重复少,比如说你Semester 1考了过关了,Semester 2基本上是不会考回同样东西了。
相比下Final制,虽然读的东西比较多,但是运用一些学习方式的话,可以把重复的次数大大提高。
增强记忆的基础其实就是短时间内大量重复,重复的次数高了,自然不容易遗忘,更多的记忆也让一个人的理解能力变得更强。
理解其实就是把记忆碎片都连接在一起。如果没有记忆,也不用说连接,更没有理解了。
对我来说,现在印象最深刻的,不是最近读的大学课程,也不见得是Semester制度的STPM。
而是小学中学Final制的课程,因为在这种制度下,重复性高。
就STPM来说的话,记忆深刻的,基本上就只是Pengajian Am。
这个Pengajian Am对我来说的印象是最深刻的,也是因为大量重复的原因。
Pengajian Am的整体概念就是政治,其实我本身从2008年开始就接触政治,接触这些知识了。
2008年开始到现在一直Refesh同样的知识,这样的话,自然这个科目对我来说的印象最深刻。
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makopl 发表于 2018-9-11 13:34:57 |显示全部楼层
(大学里没有教师,只有讲师,让你非常惊讶的讲师)
算上小学6年,中学7年(Form 1-Form 5,Upper 6,Lower 6),大学3年。
面对16年的教职人员,但是却只面对13年的教师。
因为大学里,已经没有教师了。
大学里有助教,讲师,副教授,教授。
其中助教是最靠近教师的了,但是和教师相比,还是相差甚远。
副教授和教授就是讲师的升级版啦。

教师,顾名思义就是以“教”为主。
讲师,顾名思义就是以“讲”为主。
大学里的讲师,基本都是讲讲那样罢了,有些不负责任的讲师甚至连讲都懒惰讲@@
不管是政府大学,私人大学,甚至有些国外大学都是那样。
就以我本身一位朋友的例子,他在大学选修Bahasa Jepun Asas。
结果大学讲师只是丢一本关于Bahasa Jepun的书,叫学生自己读自己研究,大学讲师自己什么都没有教。
最后我那位朋友,那个Semester的Bahasa Jepun考试就这样Fail掉了,需要重考。

我遇到的教师,教职人员,最极端的可以达到怎样的地步?
Form 6的时候,遇到一位教师,你问他学业问题,他只是一直跟你说Discuss With Your Friend,坚决不教你。
不但如此,如果你去找另外一个教师教你的话(同一间学校,如果被他发现的话。)
他还会向那个教你的教师施加压力,弄到那个教师不敢再教你。
当然不排除还有很多很好很用心很有素质的老师哦,这里只是指出害群之马。
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makopl 发表于 2018-9-11 13:38:06 |显示全部楼层
(有趣的大学讲师)
来到大学之后,之前那个教师的态度,对我来说也不会太奇怪。
那位教师的态度,在大学里,如果以讲师的角度来判断的话,是挺正常的。
大学的讲师有一些会非常嚣张,尤其是那些有phD博士学位的大学讲师。
当你问他们问题的时候,有时候他们会在那边嘲笑讽刺你,说你那么简单的道理都不会,还问这种那么简单的问题。
这也没关系吧,不耻下问。
继续问下去的话,有时候大学讲师会跟你说一大堆你根本不懂的东西,如果你再继续问的话,他会叫你自己先研究他说的话,接下来全部不会回答你。
有时候大学讲师会直接跟你说,Kaji Sendiri,Google Sendiri,完全不会回答你。

比较夸张的是我遇过一个大学讲师,做Assignment吧,一开始说要A。
过后学生做了A,大学讲师就说了,你们怎么做A,我要的是B吧,重做重做。
好了,学生做B了。大学讲师又说,你们怎么没有听课,一开始不是说要做A吗?怎么你们都做B,上课要专心听课,听大学讲师的话。
学生有些就问了大学讲师,不是一开始我们做A的时候你说要做B,怎么现在又说要A了?到底是要A还是要B呢?
过后大学讲师,有些就会跟你说一大堆你根本不懂的东西,然后叫你继续做A。
有些就直接反驳了,大学讲师说自己几时有说要B啊,一路来都是要A,是你们学生上课不专心没有听清楚。
问多两句,大学讲师不爽的话,可以直接叫你Kaji Sendiri,Google Sendiri,然后什么都不管。

那么接下来是做A还是做B呢?
其实最好的做法是保留之前做的A,也保留之前做的B。
当大学讲师要A的时候就做A,当大学讲师要B的时候就做B。
做到大学讲师满以为止,哈哈哈。
有些人可能会说,就跟着真实道理做就是了,真实是怎样就怎样,不需要跟着大学讲师的版本。
但是别忘了,给你分数的是大学讲师哦。
而且大学那里也时常有学生面对类似问题,大学官方的回答一般上都是,跟着大学讲师的要求。

一开始是觉得很不高兴啦,怎么明明跟着你说的做了,自己不认账,又跑过来责怪人家。
但是过后想想,其实是自己社会经验不够丰富吧,社会里这样的人并不少见。
而且也是机缘巧合吧,那时候突然看到新加坡的电视剧《第一主角》。
那时候演到这一幕,一个团队在拍“电视剧”,一开始做X,上司要求做Y。
然后做Y了,上司去骂下属为什么做Y,应该要做X。
结果下属就拿起手机想要录下来上司的对话了,上司就一句,你这是什么工作态度,然后就走了。
后来,大老板才说,原来是那个“电视剧”收视不好,上司逃避责任才故意自相矛盾然后怪罪下属,然后也还了下属一个公道。
但是大学讲师自己说话自相矛盾还怪罪学生,会有公道还给学生的时候吗?

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makopl 发表于 2018-9-11 13:38:41 |显示全部楼层
有些人可能会说,就好像那个电视剧的人一样,拿手机录下大学讲师说的话就好了,就有证据。
只是真的有人去录吗?还在不被大学讲师发现的情况下?这样录的话,证据会清晰吗?
如果被大学讲师发现了,他们可以直接跟你说,你这是什么学习态度,然后直接把你推给辅导老师?哈哈哈。

就算不被大学讲师发现,给你录到清晰的证据如何?
这里可以引用当年“林甘短片”的做法,哈哈哈。
“这个人样子像我,这个人声音像我,但是你不能确定这100%是我。”
大学讲师可以用这个方法推到一干二净。
就算最后是成功还是失败,如果事情闹大的话,大学讲师都会不喜欢你,到时候影响你大学其他科目的成绩就不好了。
所以没必要用手机把大学讲师的话录下来做证据,因为无论结果如何,都是不利你的局面。
当然不排除还有很多很好很用心很有素质的大学讲师哦,这里只是指出害群之马。
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makopl 发表于 2018-9-11 13:39:20 |显示全部楼层
(梦想中的教师,一幕又一幕的破碎)
回想当年“梦想中”的教师,哈哈。
小学的时候,要和蔼可亲,教学能让学生开心的教师就好。
中学的时候,要一个真正用心教学生的教师就好。
中六的时候,要一个教学生考试技巧的教师就好。
大学的时候?大学已经没有教师了,只有讲师,呵呵。
大学的时候,随便大学讲师要怎样了,他们自己Happy就好了。
不在乎大学讲师想怎样了,大学讲师做他们的事情。
我本身要学习知识,提升自己。
所以我自己自修,自己研究知识就好了。

我期望的教师。
一次又一次地让我很失望。
一次又一次地我降低目标。
到没有教师了,只有讲师。
最后终于达到不依靠教职人员,自己自修的境界。
大学大学,都有名字给你叫了。
大了自己学=大学。

时常听到人家说,大学讲师和学校教师不同的。
你要先自修,才上大学讲师的课。
大学讲师的话,一般上是跟着Microsoft Power Point,也就是所谓的Slides来对着“讲”啦。
问题是每个大学讲师的性格不一样。
比如说,2月20日,星期一早上8点的课。

1)Slides可能在2月19日半夜3-4点那样才Upload上去给学生看。

(这样是叫学生不要睡觉,一直守在电脑前一起Refresh,等大学讲师Upload Slides了,读完了,才可以睡觉然后第二天上课?)

2)Slides可能在2月20日早上8点30分才Upload上去给学生看。

(上课已经开始了,已经开始“讲”那个Slides了,过后学生才看到那个Slides。这样怎样提前阅读Slides然后才去上课?)

3)Slides可能在2月20日早上11点才Upload上去给学生看。

(已经上完课了,Slides才Upload上去,这样怎样提前阅读Slides然后才去上课?)

4)之前Upload的Slides和上课的时候讲的Slides是完全不一样的,有时候一点关系都没有。(这样怎样提前阅读Slides然后才去上课?)


然后其实那个Slides也算了吧,我之前还以为大学讲师虽然是对着“讲”,但是起码也有自己做了Slides吧。
直到有一次我上Internet找资料,看到外国大学,有一模一样的Slides,免费供你下载= =
有时候连错误都是一样的,根本没有修改,哈哈。
Slides有时候有错误,包括大学讲师在“讲”的过程中,也会讲错。
如果当面说大学讲师讲错,这样就是不给大学讲师面子,随时跟你说一大堆你根本不懂的东西,叫你坐下来好好听课,大学讲师硬硬说自己的是对。
然后有时候下一堂课的时候,大学讲师就改变想法= =为了面子吧。
遇到脾气比较火爆的,直接不听你解释,直接赶你出去课堂。
当然不排除还有很多很好很用心很有素质的大学讲师哦,这里只是指出害群之马。


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makopl 发表于 2018-9-11 13:40:56 |显示全部楼层
(教师和学生,赵志敬和杨过)
这让我想起了《神雕侠侣》里的赵志敬和杨过。
杨过那时候去全真教那里,拜赵志敬做师傅。
但是,赵志敬只教口诀未教心法。
结果杨过自然被人打,打不赢人家啦= =
过后人家问杨过怎么功夫那么差了。
杨过就说师傅根本就没有教心法,只是口诀。
赵志敬就说了,他有教杨过心法,只是杨过不认真没有勤劳练功。

这时候大家怎么说?
大家基本上都是指责杨过了,自己不努力不勤劳练功,还要怪师傅。
没有人说是赵志敬的问题,只是说杨过的问题。
没有人说是教师的问题,只是说学生的问题。
哈哈,只是我们是观众,自然可以知道,杨过是说真的,是真的赵志敬没有教啦。
其实这个场景是不是很熟悉呢?

学生成绩不好的时候。
学生说:是教师懒惰教书,乱乱教书。
教师说:我有努力教书,是学生自己不认真温习,还要怪老师。
就好像上面杨过和赵志敬那样。
赢的都是教师,不会是学生的。
所以遇到这种情况的时候,怎样都不要说教师不好(虽然是事实),让教师赢个够,就说下次会再努力了。
这样教师Happy了,对你的发展也更好。


杨过那时候有运气,进入活死人墓,遇到小龙女,学到绝世神功。
但是学生遇到不负责任的老师的时候,有机会遇到高人前辈指点吗?
不知道。
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makopl 发表于 2018-9-11 13:41:32 |显示全部楼层
(高手在民间,不是全都在大学里)
还是那句,大学就是,大了自己学,就是靠自己了。
现在的世界,很多人都推崇高学历,而不是高知识,要读书就去大学读吧。
甚至要做到每个人才都是大学毕业出来那样,比如说出色演员都是从戏剧学院毕业出来那样。
但是其实这是不会100%达成的,有一句话叫高手在民间。
有很多东西,在大学是读不来的,大学体验不到,只有在大学以外,才能学习到,才能做到真正的高手。
不要把全部知识都搬进大学,不要把大学当作知识的唯一标准,是不可能100%成功的。
就好像有人说,杨过武功那么厉害,如果当初不是断了右手,不是天下无敌了?
那倒不是,因为如果不是杨过断了右手,他就不会遇到独孤求败的神雕,不会学到玄铁剑法,小龙女不会离开,也不会有黯然销魂掌的出现。
这些都是因果。

如果全部知识跟着大学,就好像当初去全真教学武功那样,就算再多么努力,也是在全真教里面,打不过太多太多人了。
如果依靠民间知识,自己体验的话,就好像去到活死人墓那样,学到绝世武功,你的成就会更好哦。
所以我本身有兴趣关于心理学还有就是教学方面的东西,但是我绝对不会在大学选心理学和教育系。
因为对我来说,自己自修心理学和教育,才能体会到不一样的东西,只是在大学读这些科系是得不到的。

哈哈,可能有人就有疑问了。
你不是说大学=大了自己学,也就是自修吗?
和你自己另外自修有什么不一样呢?
其实是有不一样的。
自己自修的话,自己喜欢什么时候看都可以,要做什么都可以,自己高兴就好了,而且没有考试压力。
这样的话,自修起来效果更好。


(“兴趣”是会被考试影响的)
“兴趣”其实是会被影响的。
其中一个最大的因素,就是考试因素。
以我本身观察到的例子。
Form 1的时候,借课本,很多学生都会主动看课本啦,不少学生都先看Sejarah哦,对Sejarah很有“兴趣”。
那时候我也对Sejarah很有“兴趣”了。
过后Form 1-5,因为考试制度,很多学生最讨厌的科目就是Sejarah了,哈哈哈。
我本身的话不算讨厌Sejarah,但是也称不上有“兴趣”。
Form 5 SPM毕业了,终于不用考Sejarah了。
这时候我对Sejarah的“兴趣”又回来了,就好像当初Form 1看到Sejarah课本那样。
我对Sejarah又很有“兴趣”了,为什么会出现这种情况呢?
因为“兴趣”是会被改变的,在不同的情况,会影响你的“兴趣”,其中一个就是考试因素。

所以我本身是不赞成学生根据“兴趣”来选择大学科系了。
因为你可能就好像Form 1的时候,对Sejarah很有“兴趣”。
但是你在大学读那个科系,考那个科系的时候,你可能就好像Form 1-5,你会发觉,你对这个科系完全没有“兴趣”。
因为考试因素,让你对这个科系的“兴趣”改变了。
这里的重点是考试,不是Final制还是Semester制。
无论是那一个,只要是考试,都会影响一个人的“兴趣”
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makopl 发表于 2018-9-11 13:43:06 |显示全部楼层
(分辨实习教师和正式教师)
要怎么分辨实习教师和正式教师?
其实很简单,首先实习教师会比较紧张,哈哈。
而且实习教师的态度是比较好的= =
还有一个很简单的方法,就是实习教师很喜欢做一大堆卡片来教学。
重点是,很多时候一个简单的Theory,实习老师可以对学生说了30分钟,学生还是不懂实习老师在讲什么= =
然而其他教师教,甚至自己读的话,5分钟内就可以明白了,哈哈。
正式教师的话我几乎看不到有用卡片来教学了。
一开始我是以为实习老师还年轻,还不懂得那种教学方式比较有效。
过后上了大学我才明白,实习老师是为了Industrial Training,不这样做没有分数@@
做那些卡片,可能也是为了Industrial Project有分数吧。
又是为了文凭的例子。


(美好的教师,还是有的)
13年面对教师的经验,还是有美好的啦,哈哈。
还记得当年一位教师,教SPM Maths,教到挺不错,挺容易明白也挺有趣的。
“速度蛮快,而且练习不少”
过后想想,这不是增强记忆的基础吗?短时间内大量重复。
然后无意中,有个学生问了他一些SPM Add Maths问题,他没有怨言也没有拒绝教学,而是耐心地一步步教到学生明白为止。
回想起来,这是挺难得的场面,要是在大学里,大学讲师基本上都会叫你Kaji Sendiri,Google Sendiri。
要是在Form 6遇到我那种老师,叫你Discuss With Your Friend,还不让其他教师来教你。
我本身也向这位教师问了一些SPM Add Maths问题,他都是耐心地一步步好好教到你明白为止。
非常感谢这位教师,也很庆幸我有缘分遇到这样的好教师。

这位教师在2011年的年尾退休了。
可惜的是,他在几年前逝世了。
祝福这位教师。
也希望接下来的教师,以这位退休教师的教学精神作为榜样。
好好做一个为学生着想的好教师。
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makopl 发表于 2018-9-11 13:43:47 |显示全部楼层
(教师教你知识?教师教你埋怨?)
教师很喜欢说的两句话。
1)现在你是教师还是我是教师。
2)那么厉害你来教咯。

自己做教师,遇到困难不懂得检讨,还一直怪罪学生。
其实也非常谢谢一路来教师都强调这两句话,才让我更坚强面对自己的学业,让Makopl诞生,让我更有动力去帮助无助的学生们。
那么厉害你来教?
你不教就让我Makopl来教。


有时候在想,教师是不是最喜欢埋怨的职业?
时常看到报纸说什么教师工作繁重,压力很大,不能专心教学一大堆的。
但是却很少看到其他职业的人那样说了。
难道全世界最繁重压力最大的职业是教师吗?
不见得吧,我觉得还有很多工作更繁重,压力更大的职业,人家都没有一直埋怨自己的职业。
为什么教师这个职业就这样呢?

年轻人,年少气盛,时常会埋怨这个埋怨那个。
就是很多年长一辈的人说的,不太能忍。
我在想了,为什么会出现这种现象呢?我慢慢注意自己的这个行为。
过后慢慢发觉,在社会上,很多人都很能忍,自己显得容易埋怨的一群了,是社会经验不够丰富吗?
但是在学校里,我却没有这种感觉。
因为教师是我见过最厉害埋怨的职业,在学校里,我埋怨的功力和他们差太多了?哈哈哈。
想起当年我小学的校训,“求学问,学做人?”
教师教学生做人,还是教学生埋怨?
再想起身边的人,有时候会说,“你还是个学生啦,压力还很小啦,不要一直埋怨,你看人家做政治的,你看人家做老板的,你看人家做经理的,压力更大,都没有埋怨。”
但是我却没听过有人用教师来做例子,因为教师本身就是最厉害埋怨的人了?
教师一直都在埋怨?

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makopl 发表于 2018-9-11 13:44:23 |显示全部楼层
(补教界,补习老师的市场)
危机就是转机。
转机就是商机。


谢谢这些教师,教职人员的态度。
学生才会越来越多选择去补习老师。
正是这些正式教职人员,成就了补习老师市场的无限潜力。

之前有一间学校办免费补习,但是学生的反应不太热烈。
这里其实大家要想想,为什么学生宁愿花钱去补习老师那里补习,也不要免费的学校补习。
重点不是金钱,而是教学的素质还有就是教师的态度。
学生不想要的,是没有素质,态度不佳的老师。
如果学校教师还是不懂得检讨改进,还是一味地怪罪学生的话。
就算免费补习,也没有几个学生参与的。

(好好做一个为学生着想的好教师)
这里不是说要投诉教师投诉教职人员什么的。
接下来我剩下我的Final Year Project(也就是Kaji Sendiri,Google Sendiri),然后就实习工作,加上Industrial Project,完成了就毕业。
我面对教师的时代已经过去,也终于结束了,我不想再去追究什么。
只是希望教师的素质,能够提升。
停止怪罪学生,而是时时刻刻检讨提升自己。
好好做一个为学生着想的好教师。
那些学生,都是你教出来的。

各位,加油啦。


《13年面对教师,16年面对教职人员》

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